Estoy de acuerdo con agusane en que la gran mayoría de los que acuden a un psiquiatra se le administra medicación (concerta, rubifen, etc) en sus diferentes concentraciones, las cuales se van modificando dependiendo del efecto sobre el niño, también creo que se cuelan muchos que realmente ni son TDA (con o sin hiperactividad) ni necesitan una dosis "tan" fuerte. En nuestro caso (San Sebastián) también nos encontramos casos como los que cuenta el compañero, pero también hemos visto unas mejorías increíbles en niños medicados. Así también he visto niños tratados durante años con terapia visual cuyo resultado y finalidad son cuando menos cuestionables.
Aunque me esté metiendo en camisa de once varas, creo que la mayoría de los valores binoculares asociados a éstos pacientes salen reducidos por su falta de atención o de concentración a la hora de realizar las pruebas subjetivas, con lo cual hay que darle la importancia justa. Igual pasa con la percepción visual, que depende muchísimo de la atención y voluntad del paciente, por no decir de su cociente intelectual. En cuanto a la atención visual, más de lo mismo, no es lo mismo hacer las pruebas a un chaval en una mesa límpia y de cara a una pared blanca que hacerlo en una mesa llena de trastos y cara al resto del gabinete.
No creo que ningún problema binocular cause hiperactividad aunque sí déficit de atención, entendiendo el déficit de atención como la incapacidad de "retener" o memorizar.
Siendo una visión sesgada del problema, la del óptico, pienso que podemos mejorar mucho la entrada de información visual mediante entrenamiento que facilite lo máximo posible la atención en tareas en visión cercana, siempre y cuando se nos pida o se haya valorado antes.
El tratamiento que solemos realizar a éstos niños que presentan problemas en los movimientos sacádicos y en ciertas áreas de percepción visual consiste en el taquitoscopio (percepción visual), ángulo de reconocimiento en VC (también sirven las cartas de MCdonald) y ejercicios de reconocimiento de palabra con movimiento de izquierda a derecha y de arriba abajo como si de una lectura se tratase (también sirve el rastreo visual). Con ejercicios como éstos se consigue que se reconozca más cantidad de información y más rápido, siendo ésto importante a la hora de leer (sobre todo velocida lectora).
Como soy un neófito y casi advenedizo en éste tema, estaría eternamente agradecido si alguien me informase de algún artículo científico relacionado.
Disculpad el ladrillo. Un saludo.
