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[fresh]

Sí, que me ha quedado claro.
Muchas gracias psicoeduca, es un placer estar en contacto con profesionales de distintas disciplinas y nos encantaría que nos visitaras y sigas participando con nosotros.

Un saludo!

[flipper]

Hola psicoeduca,

Primero voy a responder a flipper, primero de todo: gracias por responder. A mí lo que me puso en alerta es que precisamente son niños de rendimiento académico medio-alto, quizás con distracciones u omisiones al realizar operaciones aritméticas pero nada que pueda calificarse de llamativo ni desde luego sistemático. Sin síntomas como dolores de cabeza, visión borrosa, mareos, cansancio etc.. a pesar de ser la mayoría lectores empedernidos.

Es un grupo muy típico en éste tipo de consultas. Suelen ser niños con wisc normal, rendimiento "normal" que en muchas ocasiones acuden a colegios de "alto rendimiento". Son sus padres los que quieren que saquen mejores notas. A lo mejor es el caso.
Normalmente suelen esgrimir como motivo de consulta que rinde por debajo de sus posibilidades.

También quiero dejar claro que existen disfunciones que no cursan con síntomas y sí con signos, como pudieran ser las relacionadas con la percepción visual, motora o no. No quiero confundirte y que relaciones sólo síntomas astenópicos con problemas óptométricos implicados en el rendimiento.

En fin, por lo demás, estaba pensando seriamente en buscar algún profesional por mi zona, ya que éste en concreto del que hablo no está interesado en colaborar aunque se lo he manifestado a través de varios padres. Suele ser lo más práctico y habitual estar en contacto con los profesionales que tratan a una misma persona, es cosa lógica, aunque supongo que depende de como de seguro esté cada cual de lo que está haciendo.

La seguridad no tiene nada que ver, en mi opinión son otros fines son los que mueven a acaparar a éstos pacientes. Sea el profesional que sea.

[psicoeduca]

Creo Flipper que ves como yo por donde van los tiros en cuanto al perfil y motivaciones de la mayoría de estas familias...

Dos niños me han comentado esta semana como son sus gafas, uno me ha dicho que le da vergüenza ponerse gafas con cristales de colores y otro me las ha enseñado con cara de circunstancias diciendo que no se pone eso para leer en misa, que no le da la gana (también cristales cada uno de un color).

Repito que no sé nada de óptica pero lo de los cristales de colores.... ¿cómo funciona?


La semana que viene buscaré un profesional cercano, aunque es cierto que aquí recibo varias opiniones, pero tampoco es plan abusar de la hospitalidad!!

[flipper]

Hola psicoeduca,

Me encanta tu participación y las preguntas que nos haces

¿Los filtros de colores para problemas de lectura? Buff, cada vez sacas mejores temas

Te pongo unos enlaces:
Aquí se trata el tema con participación de compañeros que lo utilizaban (la mayoría ya no participa en el foro. Una pena)
Aquí al final del hilo se habla sobre esos filtros.

En una ocasión hablando con una compañera que los utilizaba para niños dislexicos ¿?, le pregunté que si ésta condición era para toda la vida ¿tendría el paciente que utilizar los filtros para el resto de su vida? Me respondió que no, una vez pasado los estudios no hacían falta.

Pregunta, pregunta.

[César]

....
Repito que no sé nada de óptica pero lo de los cristales de colores.... ¿cómo funciona?

Hola psicoeduca.
Nadie sabe cómo funciona. De hecho...no funciona.
Te recomiendo leas la tesis doctoral de un compañero optometrista y psicólogo llamado Joaquín VIdal.
Te la adjunto.

A grandes rasgos, la respuesta a tu pregunta es que hay un importante sesgo en la supuesta mejora de la velocidad lectora con los filtros, debido a las expectativas creadas por el tratamiento. El niño cree (porque así se lo vende el terapeuta) que al llevar un filtro va a mejorar, y lee más rápido (se provoca un cambio en el criterio de su respuesta por el sesgo de expectativas del tratamiento)....pero con más errores (el niño es más valiente, arriesga más....pero se equivoca, porque realmente no ha mejorado).
Si establecemos una analogía con la teoría de detección de señales, el tratamiento crea unas expectativas (por lo bien vendido que está) que provocan un cambio en el criterio de decisión...pero no mejora la detección.

Saludos y encantados de tenerte por aquí

[flipper]

Es verdad, se me había olvidado su tesis. Analiza varios estudios sobre el tema y los "desmonta".

[psicoeduca]

Muchas muchas gracias!!

He optado por compartir mis dudas con una de las familias que aún no ha viajado a esa ciudad lejana para su evaluación. Les he contado que científicamente no hay nada que fundamente los déficits que le han dicho que sufre su hija (por lo visto el optometrista les hizo una demostración práctica de como ve su hija y se asustaron).

Me han dicho que van para quedarse más tranquilos y que las gafas mal no le harán. Hemos quedado en que vuelvan con el informe para poder ver que les prescriben y qué le han diagnosticado. También le he comunicado que nuestro logopeda se reserva el derecho a, visto el informe, negarse a tratar nada por considerar que no hay caso.

En fin, que les ha dado lo mismo, quieren ir igualmente....

[César]

...

En fin, que les ha dado lo mismo, quieren ir igualmente....

En ese caso, como bien sabes, les planteen el tratamiento que les planteen, funcionará.
Por cierto, aunque no nos digas quien es el especialista, ¿se puede saber la ciudad?

[psicoeduca]

Es un chollo hacer intervenciones así!! todos ganan!!

La ciudad es Barcelona.

[flipper]

Me encantaría ver el informe